评价的比较

在互动评价中,一份作品要同时被教师和学生评价.如果在学生进行评价之前,教师先评价 一个例子在工作组中,教师和学生要同时评价一份作品.如果使用了例子，在学生进行选择 评价之前,教师先评价这些例子。学生的作品由教师评价比较好，至少对一部分学生来说 是，也很有可能是对很多学生。互动评价允许教师对学生评价给予一定比例的分数。剩下的 分数将被分配到评价作品本身上。（这两部分的分数的比例在工作组将结束的时候设置） 根据学生对教师安排的相应任务完成得怎么样，给出学生评价的分数。（没有教师评价时， 就用同伴评价的平均分）

学生评价和教师评价的一致程度是以各自要素之间的差别为基础的（实际上就是使用 平方差异）。这些区别的含义必须转化成有意义的成绩。“评价的比较”这个选项允许教 师在一定程度上控制这些比较怎样转化为成绩。

要了解这个选项有什么作用，就做关于评价的例子（非常简单），例子包括十个回答 是/否的问题，例如，评价可能用到这样的问题：“图表被正确格式化了吗？”、“计算 的利润是100.66美元吗？”等等。，假设有十个这样的问题。当选择了“非常宽松”的 设置，学生评价和教师评价完全一致，给100分，如果只有一个问题不匹配，则给分数的 90%，两个不同则给80%，三个不同就给70%。这似乎非常合理，也可能会思考这一项为什 么被称为“非常宽松”的比较。很好，考虑一下这种情况，学生完全是随意评价的，十 个问题的答案都是猜出来的。所以即使是“猴子”的评价都能达到分数的50%左右。如果 设置“宽松”的选项，情况会更为明智，那么任意的评价大约20%。当选择了“公平”的 选项，则大多数情况下，任意选择会导致成绩为0。在这个层级，如果十个问题中有八个 问题达成一致，将给50%的分。如果三个问题不一致，则给25%。当选项设置为“严格”， 有两个不同步的问题，给40%的分。如果是“非常严格”的，两个问题中只要有一个不一 致就只给35%的分，若是一个独立的问题不一致则给65%的分。

这个例子只是为了方便看问题而人为编造的，因为大多数评价通常都有一些具有范围 值的元素，而不是只有是或否。在那种情况下，比较可能导致分数比例上显示得值要偏高。 给出不同的层级（很宽松，宽松，公平……），教师可以更好的进行比较。如果他们觉得 评价所给的分数太低，那么这一选项可以变为“宽松”甚至是“非常宽松”的选择。简言 之，相反的，如果觉得对学生评价的分数太高，那么这一选项可以变为“严格”或“非常 严格”的选择。实质上，试验和错误最好的出发点是 “公平的”选择。

在组的课程中，教师会感到给学生评价的分数不是过高就是过低。这些分数显示 在练习管理页面中。在这种情况下，教师可以更改这一项的设置，重新计算学生的评价 成绩（分级评分）。在互动评价的管理页面上点击链接“重新计算学生的评价”就能重新 计算。这一步在互动评价的任何时间都可以安全执行。